《梳理知识 突出重点 联系问题》－高三经济史专题复习指导

梳理知识  突出重点  联系问题

——高三历史学科经济史专题复习指导

福州格致中学教研室主任

特级教师   黄小平

近年，文科综合能力测试往往以大跨度专题模块为命题视角，考查的重点多为宏观系统性强的问题，高考命题的这一走向，在历史学科中表述为“专题史”。另据统计，2003年高考文综试题总分300分中，经济分值占110分。高三最后复习阶段是综合复习，考生在学科内综合或跨学科综合的复习中，都要重视经济史专题复习。我认为经济史专题复习可通过以下三个步骤来完成：

一、梳理知识，形成结构

考生掌握好基础知识是文综复习中首要也是至关重要的环节。考生基础知识不牢，主要缺乏对课本知识内容的整体把握，没有形成知识的系统结构。为加强考生宏观地把握历史知识的结构、层次、网络和体系，可采用纵横联系法。

1．纵向联系

纵向联系就是从时间推移的角度，将不同时期的同类问题按课、章或单元逐一循进地整理串成一线，便于比较中认识其发展全过程和因果关系，从而探索出历史发展的趋势。如果用纵向联系法梳理经济史专题，分中国封建经济、中国近代经济、中国现代经济和世界近现代经济等四个子专题，如下：

例1：中国封建经济发展简表

例2：中国近代经济发展简表

例3：中国现代经济发展简表

例4：世界经济发展简表

注：因篇幅所限，以上四表内容全略，考生可在教师辅导下，根据所学知识填充。

2．横向关系

横向联系就是通过空间拓展的方式将某问题与同一时期其它地区的类似问题或同一地区不同类的相关问题进行有机的联系，以便理解和掌握同一时期不同历史现象之间的内在联系。用横向联系法梳理知识，中国封建经济可与同一时期的政治、民族关系、对外关系和文化进行比较；中国近代经济可与近代资本主义列强侵略、中国近代反动政府统治、中国近代人民的抗争和近代思想文化发展等联系；中国现代经济可与新民主义向社会主义的过渡、社会主义建设在探索中曲折发展、建设有中国特色社会主义道路和社会主义初级阶段理论等联系；世界近现代经济可与资本主义的兴起、资产阶级革命、资本主义的政治和思想、社会主义运动发展、民族解放运动、帝国主义之间的矛盾、资本主义世界体系、国际关系和科技文化等方面联系。横向联系，呈现给我们一个个重要的历史横断面，是我们认识经济发展的“依据”和“切入点”。

纵横联系，疏通纲目，不仅可以构成经济史专题知识的综合体，还可以从历史的多样性和复杂性中认识历史的规律性。这一复习步骤中主要是识记、再现历史知识。

二、突出重点，整体把握

文综考试强调能力考查，精心构题，重点突出了学科的主干知识的深度考查，不顾忌知识考查的覆盖面。经济史的主干知识主要有两种：一是能概括出经济发展过程的普遍联系；二是能反映出经济发展过程中重点或特点。

1．经济发展的过程

⑴中国古代经济发展

原始经济→夏、商、西周奴隶制经济→春秋战国时期由奴隶制经济向封建经济过渡的转型期→秦朝至明朝前期的封建经济→明朝中后期至清朝前期封建经济占统治地位，资本主义萌芽缓慢发展。

⑵中国近代经济发展：近代前期，半殖民地半封建经济的产生和发展，自然经济走向瓦解，外国资本主义经济逐步壮大，民族资本主义产生、初步发展和进一步发展→近代后期，半殖民地半封建经济的瓦解和新民主主义经济的发展壮大，自然经济日趋消亡，外国资本主义经济由发展到消亡，民族资本主义经济日益萎缩、消亡，官僚资本形成、恶性膨胀、走向崩溃和最终消亡。

⑶中国现代经济发展：建国初期，新民主主义经济在全国确立，国营经济领导下多种所有制经济并存→三大改造完成后，社会主义公有制经济确立，形成高度集中的计划经济体制→全面建设时期，有成功探索，也有失误→现代化建设新时期，以经济建设为中心、实行改革开放，农村实行家庭联产承包责任制，城市把单一的公有制经济发展为公有制经济为主体的多种所有制经济，建立社会主义市场经济体制。

⑷世界近现代经济发展：14、15世纪，西欧资本主义生产关系萌芽，形成国际市场雏形→16、17世纪，资本主义经济继续发展，资本原始积累增加，资本主义仍处于手工工场生产阶段→18世纪60年代始，工业革命使人类从此由农业文明进入工业文明阶段，城市化进程加快，资本主义世界体系初步形成，自由资本主义发展，经济危机出现，殖民地民族资本主义经济的产生→19世纪末20世纪初，第二次工业革命发生，以垄断为组织形式的现代资本主义经济模式定型→两次大战时期，空前严重的经济危机引发政治危机，罗斯福新政发展了国家垄断资本主义。苏俄（苏联）开始探索一国实现社会主义道路→二战后至20世纪70年代，第三次科技革命深入发展和国家垄断资本主义普遍发展，西方资本主义国家的经济高速发展，社会主义国家普通采用苏联高度集中的政治经济体制模式和改革未达效果→20世纪70年代初至今，资本主义的经济滞胀，经济全球化和区域经济集团化趋势出现，知识经济悄然兴起，中国建设具有中国特色的社会主义发展道路取得巨大成就。

2．经济发展的重点或特点

⑴中国古代经济发展：中国古代经济为何长时期繁盛，但到近代却落伍；中国古代的经济制度；经济重心的南移；统治者采取的重农抑商政策；民族融合中中原农耕经济对游牧经济的改造；对外经济交往；古代城市的发展；古代鼓励垦荒和人口增殖政治的利弊及环境保护问题等。

⑵中国近代经济发展：自然经济、外国资本主义经济和民族资本主义经济等三种经济形式的相互关系；洋务经济；民族独立与近代化的关系；世界资本主义发展对中国经济的影响；主要不平等条约对中国近代经济发展的影响；各革命阶级反封建地主土地所有制的方案；民族资本主义经济的历史作用。

⑶中国现代经济发展：建国初期我国生产关系的调整及作用；三大改造与社会主义制度的建立；工业化起步与成效；中共“八大”的经济建设方针和国民经济调整的“八字方针”；“左”的错误扩展到经济领域的表现和危害；经济体制改革；改革开放以来具有全局性的经济发展战略及成效；第三次科技革命对中国既是机遇，又是挑战。

⑷世界近现代经济发展：资本主义经济演变趋势；资本主义经济发展与资产阶级革命的关系；资本主义经济发展的原因和条件；三次工业革命的特点和影响；各主要帝国主义国家的政治与经济；帝国主义政治经济发展不平衡性；资本主义世界市场的形成对东方社会结构变化的作用；新经济政策与罗斯福新政；二战后主要资本主义国家经济发展的原因；亚洲经济的发展；资本主义世界经济格局的演变；主要资本主义经济危机。

突出重点，就是要将专题主干知识系统化，并认识在这一系统中具有承前启后意义或转折意义的重大事件，把握其内涵和外延，这样就可以从局部和整体相联系的角度，整体把握经济史知识，从而提高分析、综合、比较和评述问题的能力。这一复习步骤中主要是理解历史知识。

三、联系问题，综合创新

文科综合能力测试题均表现出以问题为中心的主体设计思想，要求考生用所学过的学科知识或跨学科的知识来分析解决问题。因此，考生对历史问题的分析要有综合思维，在这一复习步骤中主要是综合运用历史知识。在经济史专题复习中应着重联系的问题有：

一是通过对有关经济发展过程中重大问题的回顾与评价，揭示历史与今天的必然联系，突出对重要史实认识的现实性。

二是联系实际，贴近生活，关注重大的现实问题、时事热点问题，努力寻找其与经济史的联系，从现代的角度审视经济史发展的进程，培养对问题的独立思考和解决问题的实践能力，发挥历史学科的现实社会功能。

三是选择经济史中切合跨学科知识的交叉点，有利于运用所学的政治、地理知识来认识和分析经济发展中的重大问题，提高对多学科知识综合及运用的能力。

四是进行有针对性的训练，通过解答典型例题，灵活运用所学的理论（主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理），答题做到有史有论，观点正确，提高历史阐述能力。