第19课 寻访丝绸之路——学习与探究之三

北师大版七年级上册

第19课  寻访丝绸之路——学习与探究之三

福州八中鳌峰初中     张  琼

一、活动目标：

⒈通过识读古今丝绸之路图，掌握识图的基本技能，让学生能熟练运用地图来帮助学习历史，认识到学习历史是离不开地理的，培养初步的史地结合，学科渗透的能力。

⒉能在教师的指导下按要求查阅收集有关的历史资料、文献、图片及实物。

⒊通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。

⒋通过对楼兰古城消亡原因的探讨，增强学生的环保意识。

二、活动准备：

⒈学生准备：

⑴在第16课学完之后布置任务，要求学生收集有关“丝绸之路”的书籍、图片资料和实物。

⑵按照自愿原则将学生组成学习小组，每组6—8人，民主推荐组长，负责小组的整体协调工作。并推选出一位主持人准备给大家介绍本组的活动情况。

⒉教师准备：

⑴指导每个小组确定探究学习的主要任务。全班分为6个小组，分别是：

第一组：地理学家组：熟悉古今丝绸之路路线图，能说出路线途经的地形、地貌、城市、国家及古今地名的变化。指导学生用旧挂历纸绘制地图（教会学生变废为宝，同时提倡环保），并用水彩笔来勾画路线。

第二组：古代名人组：写出名人小传或编出名人短剧。（指导学生用第一人称角色扮演，并运用相声表演形式）

第三组：导游组：能在地图上找到著名的名胜古迹所在的地方并加以简要介绍。（要求配文字和图片）

第四组：美食家组：熟悉丝绸之路上所经地区的风味小吃，并能了解、介绍其简单做法并当场演示。如：做羊肉串、手抓饭等。

第五组：民族风情组：查找沿途各省份少数民族分布的情况，讲述这些少数民族的特点。

第六组：异想天开组：探讨楼兰古国消亡的原因，大胆设想建造一个22世纪的新楼兰。（要求做出模型，画出图画并配文字解说）

⑵给学生提供相应的学习材料。如：中国政区地图，世界政区地图，马踏飞燕雕塑，西安、酒泉、楼兰等地的风景图（也可指导学生从课外书籍或从网上下载或自己绘画）

⑶在学生分组准备的基础上，教师在课堂教学设计方面要将六个小组的活动有机的融和在一个课堂整体之中，使班级学生都能积极参与到活动中来，尽量避免局限在只有少数一部分学生活动的情况。

课堂活动过程

师：先请大家欣赏几句诗句，仔细听听这几句诗中提到哪些地名？这些地名都和哪一条道路有关？（配乐诗朗诵）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

生：有阳关、玉门关、楼兰。这些地名都和丝绸之路有关。

师：回答得很好。今天就让我们重新踏上丝绸之路，循着先人走过的足迹，探访它的过去、今天，并展望美好的未来。（展示《马踏飞燕》雕塑模型）

问：哪位同学知道这尊雕塑的名称？它是什么标志？

生：马踏飞燕，它是中国旅游的标志。

师：对。今天我们特邀了丝路旅行社的导游带领大家走一走丝绸之路，好不好？

生：好！

师：现在有请导游陈颖带我们开始踏上丝路之旅。

生：（先展示丝路旅行线路简图）根据时间安排，我们这次旅行的风景点主要在西安、敦煌、玉门关、楼兰等地。现在我就带大家进入丝绸之路的起点——西安。西安是我国历史上六大古都之一，它作为古代中国政治中心达1062年之久，从西周起直到唐代，前后有11个王朝在此建都。长安的鼎盛时期是在唐代，长安的布局纵横规整，左右对称，充分显示了古代设计家高超的技艺和独特的匠心。（展示西安图画）长安作为丝绸之路的起点，又自然形成一个各色人种聚居的国际性大都会。其中来自西域的商人被称为胡商，翻阅古书，你会发现“万胡云集”的记载。

师：离开古都西安，跨过河水（也就是黄河），经过河西走廊，在这里有一个少数民族自治区，哪位同学知道呢？

生：宁夏回族自治区。

师：回族服装有什么特色呢？

生：他们喜欢戴白帽，穿白色的衣服。

师：（一位穿回族服装的同学出场）这位同学在家里制作了一件回族衣服，大家说象不象？

有没有同学知道回族人信仰什么宗教？人们习惯上把信仰这种宗教懂得人称作什么？

生：伊斯兰教，穆斯林。

师：离开美丽的宁夏，下一个景点将会到哪里呢？还是有请导游小燕来介绍吧！

生：现在我们来到素有丝路明珠之称的敦煌。敦煌位于河西走廊西端，汉武帝时敦煌为河西四郡之一，是东西往来的必经之地。敦，大的意思，煌，盛的意思。从中原各地到西域去的商队，到此都要稍事停留，补给粮草，做好穿越塔克拉玛干大沙漠的准备，来自西域的胡商，也要在此休息，准备再起程赶往中原。因此，古代敦煌确是一个东西方文化、经济的交流中心。在敦煌西南有一座被西方人喻称为“东方卢浮宫”的艺术之宫——莫高窟。莫高窟又称千佛洞，至今洞内仍保存492个洞窟，共塑像2415身，壁画45000余平方米，是中华民族艺术史上最大的艺术宝库，这些稀世珍宝形象生动反映了古代人民的宗教和社会生活，同时也表现了劳动人民非凡的智慧和杰出的成熟。难怪有些外国游客看了莫高窟后不禁发出这样的评价：看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。

师：走出敦煌莫高窟那丰富的画廊，丝绸之路就要在这里兵分南北两路了。今天我们先走北路

在敦煌西北的戈壁滩上，有一个西域美玉输入中原的关口，它有一个美丽的名字——玉门关，现在就让我们去看看它的雄风吧，有请导游丹青。

生：（展示玉门关图片）玉门关是古丝绸之路北道的重要关隘，而现在的玉门关，只是一座耸立在干河旁、土岗上的土城。小土城堡采用黄胶土夯筑，近似正方形，全城残存总面积为600多平方米，西北两墙各有城门，但目前墙土已剥落，就像两个土洞一样。站在古城面前，我们仿佛看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。

师：走出玉门关，就是西域，就是一片茫茫的戈壁滩。继续西走，我们可以看到一座荒凉的城池遗迹，这就是历史上的楼兰古国。请导游玲玲给大家说说神秘的楼兰吧。

生：（展示古楼兰图片）古代楼兰国大致在今天罗布泊西北的孔雀河南岸，曾经十分繁荣。而现在城址已大半被沙漠掩没，千余年来沉睡地下，已成为千古之谜。据考古发掘，古城周围长约330米，城周围有佛寺、烽火台、古墓等遗迹。站在这戈壁滩上，让人情不自禁想起“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄壮诗句来。

师：楼兰国已离我们远去千年之久，但古楼兰如何被漫漫黄沙掩盖却是一个难解之谜。大家是否能从今天的知识推测一下楼兰消亡的原因呢？

生1：可能是因为当时的人们乱砍伐树木，造成水土流失，引起沙漠化。

生2：可能是由于发生了战争，楼兰国的居民被迫离开家园。

生3：可能是因为气候发生了较大变化，变得非常干旱，楼兰国的居民不得不离开，迁移到别的地方去生活。

师：大家都说得很有一定的道理，对于楼兰古城消亡的原因目前史学界还没有定论。如果你是千年之前的楼兰居民，你有什么好办法来保护这座美丽的城市而不让它消失呢？

生1：多种树种草以保持水土。

生2：开发它的地下资源。

生3：不要有战争，创造和平的社会环境。

生4：保护生态环境，要注重环保。

师：同学们讨论得都很好，看来大家都已经有了一定的环保意识了。我们班有几个同学告诉我说他们有一个大胆的设想，那就是要让楼兰古城重现昔日的光彩，现在就让我们一起来看看他们的新楼兰！

生：（拿出沙盘模型）讲解：2102年，也就是100年后的今天，我们已成功的将天山雪水通过先进的管道设施引到楼兰。在楼兰城的西北郊，建造了一座能与三峡水库相媲美的大型水库，终于解决了水源问题。有了水，就有了生命的源泉。大家瞧，我们的新楼兰来了！（拿着教鞭指点沙盘上的具体图形）（1）在西北区域是大型的居民住宅区，这儿的相关配套设施一一俱全。（2）在东北区域充分利用西部的日照资源，建造了一个太阳能发电站。利用太阳能发电，一没污染，起到环保作用，二节省了开支。据说楼兰城里每一个工厂、每一户居民是没有交电费的，并且随时开随时用，从没有停电的时候。（3）在东南区域建造了一个大型污水处理厂，使城市的生产生活污水能够净化后再次利用。（4）新楼兰人民吸取了水土流失给家园带来灾难的教训，他们把新楼兰建成了一个绿色城市。据最新报道，新楼兰已被联合国教科文组织评为世界十大绿色环保城市之一呢！欢迎大家到新楼兰来旅游！

师：看来这几个同学的设想还挺有创意的。我国正在进行西部大开发，而我们同学已经把西部大开发的美景蓝图展现在面前了。等他们的新楼兰建好后，我们一定去那儿旅游。

师：继续向西走，一路上有光怪陆离的戈壁幻景，有神秘莫测的沙漠奇观，但同时也有无限生命力的绿洲。现在我们就已经来到今天天山脚下的新疆地区。

  问：同学们对新疆有哪些了解呢？

生1：民族主要是维吾尔族。

生2：新疆有很多好吃的特产。比如：葡萄、核桃、哈密瓜、羊肉串等。

生3：新疆人热情好客，喜欢音乐和舞蹈。

师：看来大家对新疆还是比较熟悉的。现在我们的美食家已拿出新疆的特色食品与大家分享。

生：（拿出用盘子分装的哈密瓜、葡萄、核桃、胡豆、奶茶等）我有一个条件，猜中的同学才有得吃，没猜中的只好饱眼福了。

（1）猜到“哈密瓜”的同学，要求讲有关“哈密瓜”来历的故事。

（2）猜到“葡萄”的同学，要求说一句关于葡萄的古诗或绕口令。

   （3）猜到“奶茶”的同学，要求讲有关“奶茶”来历的故事。

附关于“奶茶”来历的故事：相传王昭君出塞嫁给匈奴单于后，不习惯喝那儿的牛奶，只喜欢喝故乡的茶。单于为了解除她的思乡之情，就将牛奶和茶混合在一起，这样就有了我们今天大家喜欢喝的饮料——奶茶。这个故事反映了丝绸之路加强了各民族融合的情况。

   （4）模仿中央台“天天饮食”节目，现场制作烤羊肉串，并分给在场的同学品尝。

师：吃着羊肉串、喝着奶茶，还缺点什么新疆特色呢？

生：新疆舞。

师：那我们就请班上能歌善舞的同学来一段，怎么样？（鼓掌）

生：（表演新疆舞《达坂城的姑娘》）

师：难怪有首歌唱“我们新疆真是好地方啊……”丝路之旅离开新疆跨过葱岭，一路向西可以到达哪些地方呢？

生：大宛、康居、奄蔡等地。

师：这些地名在今天的地图上哪个位置可以找得到？

生：（拿出《世界地理地图册》）在中亚地区。

师：这说明丝绸之路跨过葱岭后就延伸到国外了。同学们回想一下，在一千多年前，如果没有开通丝绸之路的话，中原地区的人们能吃到哈密瓜吗？罗马执政官能穿上被喻为“天衣”的中国丝绸吗？

生：不能。

师：这说明丝绸之路起到什么作用呢？

生1：促进了东西方经济文化交流。

生2：加强了各民族之间的融合。

生3：也有利于西域地区的人们学习中原地区先进生产技术和文化。

师：丝绸之路在当时已成为东西方文化交流的桥梁。今天的人们在它的基础上修建了贯通亚欧的两条铁路，人们也形象的把它称为亚欧铁路大陆桥，请同学们看地图册27 页《亚欧铁路大陆桥示意图》，看看第二亚欧铁路大陆桥，它相对丝绸之路而言有哪些延伸了？

生：东面从西安延伸到连云港，西面延伸到荷兰的鹿特丹。

师：这条铁路的修建有何意义呢？

生1：使东西方的经济文化交流更加便捷。

生2：也给我国西部大开发提供了有利条件。

师：很好。这节课我们介绍了部分景点，也只穿行了丝路北路地段，我们下次将从敦煌南面的阳关出发游览丝路南段，欢迎大家再次参加我们的旅行。让我们再一次穿越时空隧道，想象一下，一千多年前，张骞带领着他的驼队在浩淼的荒漠上慢慢行走着，他们当时的条件比起现在来，该是何等的艰苦，但他们却没有轻言放弃。那么我们要学习张骞的什么精神呢？

生1：不怕困难、勇于前进的精神。

生2：持之以恒的精神。

生3：做任何事要有信心。

师：大家都说得很好。请同学们在课后写一篇《寻访丝绸之路后的感想》的小论文，题目可以自拟，越有创意越好。写好后放入自己的个人历史作品档案本中。